要約
ASD（自閉スペクトラム症）などの子供に対し、応用行動分析（ABA）に基づき、低年齢から週に数十時間の集中的なトレーニングを行うことで、適応能力を飛躍的に向上させる教育プログラムである。
詳細解説
学術的・科学的定義
EIBIは、脳の可塑性が最も高い幼少期（主に5歳未満）に介入を行う。社会的なやり取りや言葉、身辺自立などの行動を細分化し、肯定的な報酬（強化）を用いて一つずつ定着させる。1987年のロヴァスの研究では、EIBIを受けた児童の約半数が通常学級に就学できるまでに改善したことが示され、発達支援における黄金律（ゴールデンスタンダード）とされている。
重要な構成要素・メカニズム
核心は「脳の回路のバイパス形成」にある。発達特性によってデフォルトでは繋がりにくい「社会的な理解」や「感情の制御」の回路を、行動の反復によって物理的に作り上げる。このメカニズムは、シナプス可塑性を最大限に利用した「脳の再配線」そのものであり、早期の適切な刺激が将来の不適応コストを劇的に減少させることを意味する。
科学化幸福論との関連性
本記事における文脈
本記事では、発達特性という「遺伝的仕様」に対しても、科学的介入（プレイング）によって社会適応と幸福の可能性を大きく広げられる具体例として紹介されている。
幸福への影響と実践的活用法
EIBIの成功例は、どんな特性を持っていても「適切な学習」によって生きづらさを軽減できるという希望を与える。活用法は、発達の遅れや偏りを「個性の放置」にせず、科学的根拠のあるプログラムを積極的に活用して、早いうちに「社会生活のOS」を整えてあげることである。これは特性を消すことではなく、その子が持つ独自の才能（ギフテッド）を世に出すための「基盤作り」であり、将来的な自己肯定感と幸福を担保するための最良の投資となる。
References: Lovaas, O. I. (1987) "Behavioral treatment and normal educational and intellectual functioning in young autistic children"